Книги укрепляют связи – интервью с Малгожатой Свендровской

– Эта книга предназначена для внуков, бабушек и дедушек, а также для родителей, чтобы найти тысячи причин быть благодарными за себя и за свою жизнь, – говорит Малгожата Свендровска.

Ева Свержевска

Малгожата Свендровска, педагог и воспитатель, друг детей и книги. Если бы не наблюдение и беседа с детьми, она не написала бы ни одной детской книги или взрослой публикации. Она является автором концепции чтения по впечатлению, то есть открытия художественного текста в движении, игре и с эмоциями. Любительница горных экспедиций, жена, мать двух дочерей и двух сыновей. Наводит мосты между литературным миром и юными читателями. В 2016 году номинирована Польской секцией IBBY на премию за популяризацию чтения в конкурсе «Книга года», в 2018 году получила премию «Пегазик» за популяризацию чтения среди детей и взрослых. Ее книга “Моя мама, мой папаДважды входил в список 100 самых красивых иллюстрированных книг мира осенью 2019 года и весной 2021 года в рейтинге ассоциации dPictus.

Интервью с Малгожатой Свендровской

Ева Свержевска: В марте этого года состоялась премьера вашей книги под названием «777 идей для игры с книгой» (издательство «Мамания»). Вам действительно удалось написать так много идей?

Малгожата Свендровска: Книги и мир воображения, который в них открывается, дают тысячи вдохновений для игр, обучения и размышлений, дарят массу эмоций, оставляют впечатления, трогают глубокие струны в человеке. Пятнадцать лет я читаю книги с детьми (и взрослыми), и каждая встреча открывает для меня что-то новое. Так что не составило труда записать то, что я внимательно наблюдала – как книга действует на детей, что им нужно, чтобы они были для них привлекательными, и что делать, чтобы тексты оживали при прослушивании-чтении. В книге 777 идей? Я так думаю, хотя не все из них точно описаны. Несколько сотен я изложил подробно, другие были указаны, а остальные, надеюсь, всплывут в сознании читателя после прочтения моей книги. Потому что это была моя идея. Мне не хотелось создавать руководство, типа: «Прочитайте мои предложения, применяйте их на практике и вы обязательно полюбите каждого ребенка в чтении и в книгах!». Мое намерение состояло в том, чтобы вдохновить и вызвать у читателя лавину собственных ассоциаций и идей. Ведь дело не в том, чтобы кого-то продублировать, а в том, чтобы найти свой путь к ребенку и свою концепцию очаровывания его литературным миром.

В своей книге я показываю, что чтение — это встреча. Важен не только выбор хорошей книги, но и создание благоприятной атмосферы для ее чтения. Ребенок учится через игру и по своей сути сопровождается движением. А чтение-прослушивание текстов — это статическая деятельность. Однако можно примирить эти две крайности и, например, предложить детям заняться гимнастикой перед чтением. «Прежде чем мы откроем книгу, давайте сначала поиграем». Или во время чтения предложите детям жестами показать, что происходит в стихотворении или рассказе. Вот герой книги пытается запрыгнуть высоко в облако, а дети, слушая этот фрагмент рассказа, поднимают руки над головой. Таким образом, они на мгновение перестают слушать, занимаются простым заданием, которое длится несколько секунд, и этого времени достаточно, чтобы переориентировать детей на слово и мелодию читаемого текста. Ведь помимо выбора хорошей книги и удовлетворения детских потребностей: движения, любопытства, новых впечатлений, взрослый должен помочь ребенку сосредоточиться на художественном тексте. А это непростая задача (не только для детей), учитывая, что все мы живем в мире быстро меняющихся образов. Однако, когда мы используем слова: «Вот головоломка в моей руке… Когда мы через мгновение вместе откроем книгу, мы увидим много…, давайте подготовим глаза и посмотрим, что выйдет из книги». ..» так мы «цепляем» внимание детей, пробуждая в них любопытство, а стишки направляют их взор буквально в сторону книги и нас, взрослых, которые, читая детям, доносим до них не только то, что есть в книгах, но и то, что исходит от нас самих – наша приверженность отношениям и уважение к ребенку.

Но эта книга не только о забавных идеях.

С одной стороны, моя книга дает много конкретных идей для открытия книги вместе со слоганом, игры с форзацем, титульным листом или четвертой страницей обложки, а с другой стороны, заставляет задуматься о том, как читать. с вашим ребенком, чтобы следить за его потребностями и интересами, в соответствии с его предпочтительным каналом обработки информации (мы будем читать по-разному с аудиалом, а не иначе с визуалом).

Я педагог, поэтому включила в книгу важную для меня информацию о процессе чтения. Простой акт чтения — это не просто способность сопоставлять буквы и соединять их в слоги, слова и предложения. Это сложные психические процессы, происходящие в нашем мозгу, и они могут возникать при многих условиях. Чем быстрее ребенок научится читать, чем больше слов он знает, тем лучше он способен ориентироваться в левой и правой стороне своего тела, тем внимательнее он наблюдает за окружающей действительностью, замечает сходства и различия, понимает смысл слов. символы и т. д.

Книга может быть билетом, чемоданом или картой. Художественный текст позволяет вооружить ребенка (да и взрослого) ценностями, раскрыть воображение, сжать узы. Все это я постарался передать в своей книге.

Поскольку точно неизвестно, сколько идей в книге, откуда взялось число 777?

777 — это число Харсада, то есть он делится на сумму своих цифр. Следуя этимологии слова «харшад», мы находим объяснение, что оно означает «радостный» — и это главная мысль, которая сопровождала меня при написании: порадовать детей и побудить их открыть для себя, как прекрасен мир воображения. А поскольку основными посредниками, наводящими мосты между миром детей и литературным миром, являются родители, учителя и библиотекари, я адресовал свое послание им.

Я где-то читал, что вы являетесь создателем концепции чтения впечатлений. Что это?

Впечатляющее чтение – это особый способ организации читательских встреч или литературных мастер-классов с участием группы детей. Когда мы читаем одному ребенку, это сопровождается атмосферой закрытости, наше внимание сосредоточено исключительно на нем, мы можем быстро реагировать на сигналы, которые он посылает. Атмосфера отличается при чтении в группе. Одни дети быстрее отвлекаются, им легче найти информационный шум, труднее уследить за потребностями одного ребенка. Но есть способы, работая со всей группой, устроить замечательную книжную встречу, чтобы каждый ребенок почувствовал себя важным и замеченным. Обратите внимание на положение детей и расставьте их в несколько полукругов или рядов перед чтением. Ведущий собрания стоит с открытой перед детьми книгой и во время чтения показывает им следующие страницы рассказа. Благодаря этому текст украшается изображением, что помогает многим детям следить за содержанием песни. Начало чтения знаменуется совместным открытием книги слоганом, например, «Гаду гаду гадка, это обложка книги, которая открывается перед нами, уводит нас в наше воображение». Сам акт чтения разнообразен деятельностью маленьких читателей, которые добавляют слова в выбранных местах, выражают свои эмоции мимикой или жестами и даже танцуют сидя! Все это для того, чтобы дети жили и переживали текст, а не только слушали его и запоминали. В чтении впечатлений важен и тип вопросов, которые мы задаем детям после знакомства с книгой. Доминируют открытые вопросы, связанные с детским опытом: «Какое впечатление произвела на вас книга? Что вас заинтересовало и что вас утомило? Хотели бы вы стать частью этой истории?» и т. д. Только во вторую очередь можно спрашивать о содержании произведения, что мне часто не кажется нужным, потому что в вопросы первого типа дети включат важные мысли и сообщение, вытекающее из художественного текста .

Таким образом, впечатляющее чтение — это способ порадовать детей книгами, приглашая их к совместному созданию историй, которые они слушают. Это мост между чтением ребенку и ребенком с помощью взрослого посредника и самостоятельным чтением на протяжении всей жизни. Я верю, что дети, имевшие в детстве хороший опыт общения с книгами, во взрослой жизни почувствуют потребность в соприкосновении с литературным миром.

Вы делитесь своими знаниями и опытом с родителями, учителями и библиотекарями во время семинаров и встреч. Чему они могут научиться у вас?

Что мы должны сыграть важную роль. Наш долг — очаровать детей книгами и сделать это до того, как они очаруются миром технологий. Ребенку нравится, когда ему читают, но больше всего ему нужен контакт с хорошим взрослым, который найдет для него достаточно времени, чтобы рассказать об этом прекрасном и сложном мире.

Книги используются для укрепления отношений и помогают строить отношения. Это отличный, естественный повод научиться жить и осознавать свою роль и место в мире.

Устроить хорошую встречу с книгой может каждый из нас, взрослых. Есть одно условие, оно должно быть аутентичным и вовлеченным. Если ребенок видит во мне человека, искренне восхищающегося тем, что он читает, помимо прослушивания того, что есть в тексте, он получает сигналы от моей невербальной речи, которые подкрепляют сообщение о том, что книги — это фантастика. Если я усталый взрослый, занятый своими делами, и тем временем нахожу время, чтобы почитать своему ребенку, считая это своим долгом, а не удовольствием, такая встреча может иметь неприятные последствия. Вместо того, чтобы сделать ребенка счастливым, это заставит его не хотеть ничего слушать, потому что просто неудобно находиться в компании того, кого нет здесь и сейчас.

Во время своих многочисленных тренингов и встреч я также всячески подчеркиваю, что к чтению нужно относиться как к своеобразной встрече с ребенком, на которой я, взрослый, могу что-то узнать о себе. Красивые книги для детей часто несут двойную нагрузку. Ребенок читает первый, буквальный слой сообщения и узнает, что находится между строк. И мы, взрослые, в этом мире метафор, сравнений и символов можем найти необыкновенную пищу для своего духа.

Ох, и на таких встречах со взрослыми я всегда говорю, что песни, предназначенные для детей, это не сказки, стихи или книги, а рассказы, рассказы, стихи и книги.

Издательство Wytwórnia выпустило серию книг Ms с иллюстрациями Джоанны Бартосик. “Моя бабушка, мой дедушка”, “Моя мама, мой папа” и “Моя сестра, мой брат” очень интересно представляют отдельных членов семьи – несколько контрастно, но всегда с вниманием и юмором. Уверен, вы проверяли их на детях. Что особенно привлекает внимание самых маленьких?

В начале хотелось бы порадоваться и сказать, что книги делают свое дело. Они настоящие! И об этом говорят дети и взрослые. Читатели находят себя в этих простых сценах и коротких предложениях. Они завершают свои концовки и, прежде всего, вдохновляются на создание собственных книг! А самые маленькие дети, будь им полгода или годик, следуют мелодии текста. “Моя мама… Мой папа… Мой папа… Моя мама…”, это самые главные, первые слова каждого малыша. Я не раз был свидетелем трогательных сцен, где такие малыши поворачивали головы в мою сторону, или крепче обнимали маму или папу и действительно слушали 48 предложений из книги!

Пользуясь случаем, я хотел бы отметить, что созданные нами книги заслуживают названия книг с картинками, книг с картинками, в которых переплетаются слой изображения и слова, оставляя место для интерпретации и дополняя историю собственным опытом. Идея каждой из этих книг была такова, что ей будет доволен как самый маленький читатель, так и взрослый, который прочитает ее ему, почувствует, что это не только текст для ребенка, и что он еще и трогает. его, прикасается к нему и удивляется.

Перед Днем бабушки и Днем дедушки в этом году вы читали книгу «Моя бабушка, мой дедушка» в своем профиле Facebook 14 способами. Это может показаться невозможным.

Идея родилась очень спонтанно, ну вот за две недели до этого особенного праздника я подумала спровоцировать детей сделать подарки для любимых бабушек и дедушек своими руками, подарки в виде книги о себе. И я стал каждый день немного по-новому читать избранные отрывки из нашей истории. Идеи включали:

Чтение приближается: Послушайте предложения о бабушке и дедушке, а потом подумайте, похожи ли вы на них. После каждого предложения говорите: «Я тоже!» или “Я не!”

Чтение с эмоциями: Услышав каждое предложение, выразите свое настроение или эмоцию, сказав: «Ооооо!» Если сцена в книге делает вас счастливыми, радостно скажите: «Ооооо!» Если тебе грустно, пусть в твоем голосе будет слышно грустное «Ооооо!». Или, может быть, в “Ооооо!” удивит или скроет сюрприз? Наконец, подумайте, может ли книга помочь вам почувствовать себя лучше.

Чтение с опорой: Читайте и бегайте по дому в поисках предметов с отдельных разворотов, или соберите несколько предметов и выберите определенные иллюстрации во время чтения, а после прочтения книги расположите их в порядке появления в рассказе, таким образом вы тренируете свою память .

Чтение-развивающее: После каждого короткого высказывания в книге расширьте его, например, «Бабушка в кроссовках. Моя дорогая, спортивная бабушка в зеленых кроссовках бегает быстрее такси!».

Примеры экспериментирования с чтением я могу умножать многими способами: чтение-пение, дедукция, изучение букв и слов, чтение с разделением на роли и т. д. Но есть еще один тип чтения этой книги, чрезвычайно трогательный для меня. Бабушка и дедушка не только близки своим внукам, но и родители их взрослых детей. Иногда я открываю книгу и читаю ее про себя, заменяя название на “Моя мама, мой папа“. Когда я дохожу до конца книги и читаю: «Мой папа летает с птицами. Моя мама сияет среди звезд», и тут я читаю посыл песни о том, что: «Мы связаны друг с другом, и это никогда не изменится», я всегда тронут, но в то же время укрепляюсь. Потому что это книга для внуков, бабушек и дедушек, а также для родителей, чтобы они нашли тысячи причин быть благодарными за себя и за свою жизнь.

Довольны ли вы своей номинацией в конкурсе «Запятая и точка» 2020?

Я ошеломлен и очень счастлив. Надеюсь, что благодаря номинации книга дойдет хотя бы до одного нового маленького и большого читателя и станет поводом для разговора о семье, о важной задаче каждого ее члена и необычайной роли уз любви. Я хотел бы поблагодарить Джоанну за теплые и мудрые иллюстрации – картины и Магду Клос-Подсядло, которая издала нашу книгу, за ее доверие и вдохновение.

Ожидают ли маленькие читатели следующую книгу серии? Например, «Моя тетя, мой дядя»?